蚌埠学院 姚 莹
摘要 高校工会是高校中维护教职工民主权利、丰富教职工文化生活的重要阵地，本文针对高校“教职工之家”中存在的不足，试图探讨如何更好地建设高校“教职工之家”、“教职工小家”，建好长久之家、温暖之家、上进之家、教职工特色小家。
关键词 高校工会，教职工之家，实践
《说文》里对家的释义是：“家，居也。从宀，豭省声。”家是避风的港湾，是每一个漂泊在外的人只要一想起就会觉得温暖安宁的地方。对于高校教师而言，我们每个人的小家固然让自己依恋，整个学校又何尝不是一个值得我们所有人奋力共建的大家庭。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校教师队伍的不断充实，构建好属于自己学校内部的“教职工之家”、二级单位建好属于自己的“教职工小家”，已成迫在眉睫之势。
一、当下高校“教职工之家”的种种不足拖延了建家工作的进展。
高校工会是普通职工发挥民主权利、充实自我提升自我、享受文化生活的重要阵地，高校工会在密切教职工之间的联系、反映群众心声、保障群众话语权等方面发挥了重大作用。高校工会为广大教职工提供家庭般的温暖和舒心，可以提升他们工作的源动力，让他们从内心深处热爱自己的大家庭，用心经营自己的家。
然而，当下高校“教职工之家”的建设工作中依然存在一些明显问题和不足。如部分高校在思想上重视程度不足，投入的经费和场地有限，许多高校对工会建设“教职工之家”的支持力度不足，没有把工会真正当作“教工之家”，而将工会视作可有可无的附庸，直接导致了工会开展的某些活动流于形式，不够丰富多彩，活动形式及内容有待更新，进一步造成教职工在工会中缺乏家的归属感和主人公意识，将工会活动视作应酬或任务，工会及广大教职工未能充分发挥出其应有的作用。
思想上的不重视，经费不足，场地有限，以及一些客观原因导致部分高校工会的“建家之路”充满坎坷和荆棘；然而，家的温暖安宁始终吸引着广大教职工排除万难，披荆斩棘，一砖一瓦、慢慢拼凑起为我们遮风避雨的广厦。要建好“教职工之家”、“教职工小家”，建议从以下几个方面入手。
二、建好“教职工之家”“教职工小家”的建议初探。
1.强化思想认识，加强组织领导，以制度保障工会工作，建长久之家。
建好“教职工之家”，绝非一朝一夕心血来潮之事。家是每个家人付出真心和热情认真构建的宜居之地，是家人们共同的心灵家园。高校要建好“教职工之家”，不能仅仅依靠一时的头脑发热和几个简单的工会活动。思想和人才是关键。首先需要整个学校的全体职工在思想上充分意识到工会的重要作用，积极听取来自工会的声音，严格工会的进人选人用人标准，选拔优秀的工会干部，及时为他们组织开展相应的综合素质和业务能力培训，帮助他们全面提升业务水平，让他们在工作中尽其所长，切实维护教职工合法权益；同时帮助他们转变工作作风，增强服务意识，真真正正为教职工服务，做到权为师所用，情为师所系，利为师所谋。
仅仅在思想上转变观念、在人才队伍上加强建设还是远远不够的，还需要制度上的长期保证。思想可能松懈，人才可能流动，只有建立长期合理切实可行的制度和机制，才能以制度强化思想意识，以制度保证人才的源源不断，才可能保证“教职工之家”的建设长期顺利进行。一是要建立通畅的交流制度，保证下情上达。沟通和交流是双方面的，一方面，工会和教职工代表大会是广大教职工参与民主管理、民主监督的重要工具和途径，教职工们通过工会和教代会表达内心诉求，监督校务公开、关心学校发展；另一方面，学校及各职能部门应重视工会的意义，积极听取广大职工的心声，汲取其中建设性的意见。工会也应当充分发挥作用，完善教职工代表大会制度和其他沟通交流机制，让广大教职工有话可说、有心可谈、有梦可圆，在工会和教代会中可以畅所欲言，言之有物，言之有效，让学校在教职工的殷切期盼中蓬勃发展。二是要进一步健全建家的交流和监督工作机制。各高校工会的“教职工之家”之间、分工会的“教职工小家”之间可以经常进行经验交流，相互取经，相互启发。工会对于在“建家”工作中积极探索创新，开展特色活动的分工会“教职工小家”，应予以相应的奖励和宣传，鼓励广大基层工会组织向其学习，不断扩大学校“建家”工作的影响。要发挥广大教职工的监督作用，对于建家工作比较敷衍的工会、分工会要及时督促其改进。
2.以人为本，以真心换真心，创温暖之家。
要构建一个温暖的家，仅仅只有奢华的房子是远远不够的，最重要的是家人之间的真心关怀和帮助。同理，构建高校“教职工之家”的核心因素也在于此。高校工会作为广大教职工的大家庭和心灵归宿，要让广大教职工以校为家，就需要真正为每一位教职工着想，从每一位教职工的实际困难出发，和他们心贴心，心连心，为他们解决后顾之忧，从而保证他们将更多的精力投入到工作中去。
“教职工之家”对于特殊教师群体应予以格外的关爱。对于家庭总收入较低、平时偶尔遇到经济困难的教师，应多加关注，及时送去温暖与关怀，予以经济上和精神上的支持；对于女职工的婚恋生育、身体健康、升学等问题要关注，解决她们的特殊烦难，开展适合她们性别角色的活动，如为女职工特别开展的体育活动、体检、知识讲座、联谊活动等；对于给学校作出较大贡献的退休教师，应举行热闹而富有意义的欢送仪式，现场分享他们成功的执教经验，表达学校对他们的尊重和关怀，也以他们的例子教育影响其他年轻职工奋发有为，追慕前辈之遗风，在他们退休后也要时时关注，及时看望，让他们时刻感受到家的温暖；教职工家中遇到婚丧事宜、突发性急病，工会干部集体前往探望，表达领导和广大职工的拳拳之心；对于普通教职工遇到的婚姻大事、子女上学困难、身体健康等问题，工会想方设法帮忙解决；平时工会还应多开展教研交流、文艺演出、体育运动、琴棋书画比赛、征文演讲等各类活动，吸引兴趣不同爱好各异的广大教职工，鼓励教职工开发自己以前从未接触过的兴趣领域，领略另一片天地。对于教职工工作上的窘境、生活上的困惑、思想上的死结，“教职工之家”都应充当好家人的角色，及时关注，认真聆听，给沮丧的人以安慰，给失落的人以鼓励，给困难的人以帮助，为他们排忧解难，帮助他们走出情绪和思想上的短暂阴影，迎来海阔天空。
3.加强教职工政治理论学习和业务培训，筑上进之家。
家不仅仅是我们每个人轻松休闲温馨相守的地方，家也是我们短暂休憩后重新上路的始发站；家人的关爱也并不仅仅表现在给我们以温暖，也表现在督促我们上进。我们在工作环境中的“教职工之家”，除了以温馨的氛围温暖大家以外，还应当以积极的氛围激励大家上进。
学校工会“教职工之家”应认真组织教职工学习党的教育理论方针路线法规，提高教职工的思想素质，帮助他们培养良好的师德师风，以德服人，用心育人；加强对教职工的业务培训，积极开展各工会之间的信息交流，邀请有经验的教师对于青年教师进行业务指导和帮助，将优秀的教学经验、科研经验和智慧结晶一代一代传承下去，保证一些宝贵的智慧和经验薪火相传，历久不衰；组织广大教师积极参加各类教学活动、教学竞赛，磨炼自己的教学水平和综合素质，铸就教坛上一颗颗冉冉升起的新星。同时，“教职工之家”应为教职工提供必备的充电学习的硬件，如建立符合自身专业特色的图书资料室，邀请相应领域的专家对工会会员进行定期培训，等等。
4.高校工会作为教职工之家，可以指导基层工会组织根据自己的实际情况，创建自己或温馨或奋进的“教职工小家”。
对于以文体活动见长的分工会、“教职工小家”，可以用体育竞赛锻炼大家的体质，以文化艺术活动陶冶大家的情操，开阔大家的眼界；对于以和谐氛围闻名的分工会、“教职工小家”，在平时的常规活动之余可以加强和其他“教职工小家”的交流，帮助其他“教职工小家”尽早建家成功，所有的教职工亲如家人；对于学习气氛浓厚的“教职工小家”，可以多举办相应的教研活动和学术交流，同时可以鼓励他们发挥其他的特长，发展出其他的特色活动，并确定符合实际情况的制度和机制，保证“教职工小家”蒸蒸日上，温馨如初。
家绝不仅仅只是房子，更是我们心灵栖息的地方。家是李白“举头望明月，低头思故乡”的平实思念，是李白“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的归心似箭，也是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大声疾呼。上述分析让我们清醒认识到，高校建设“教职工之家”“教职工小家”是一个长期而又曲折的任务，需要各大高校深化思想认识，完善制度建设，加大经费投入，鼓励各基层工会组织发挥自己的特色，让广大教职工以校为家、爱校如家，建设出风格各异而又欣欣向荣的大家庭。
参考文献
1.傅洁《“三项措施”打造教职工心中的“家”》，工会博览，2009年11月，第20页。
2.曹晓愉，《北京工业大学工会以“素质工程”筑和谐教职工之家》，职工之家，2007年第13期，第21页。
3.郑文堂，张永红，华玉武，高建伟，《目标明确求实效凝心聚力促发展——北京农学院党政工共建“教职工之家”工作的探索与实践》，北京教育（高教），2013年1月，56—58页。
4.张士杰，郝秀英，《新时期教职工之家建设的实践与思考》，北京教育（高教），2010年2月，第46—47页。
5.季秋华，《学校工会如何成为教职工之家》，视野，2009年5月，第3—4页。
6.王建设，《模范教职工之家建设的探索与实践》，三峡大学学报（人文社会科学版），2009年12月第31卷增刊，第202—204页。
7.原小梅，《浅析高校“教工之家”建设存在的问题及对策》，青春岁月，2013年11月下，第233页。